2025级汽车维修与运用_专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：汽车运用与维修

专业代码：700206

专业类别：交通运输大类

初中毕业生或具有同等学力者

基本学制：3年

修业年限：3-5年

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，掌握扎实的科学文化基础和汽车构造、汽车维护、汽车检测与故障诊断、汽车维修业务接待等知识，具备汽车维护、汽车故障诊断与排除、汽车性能检测、汽车维修业务接待等能力，具有工匠精神和信息素养，面向汽车修理与维护行业的汽车机电维修、汽车维修接待等岗位（群），能够从事汽车使用、汽车维护、汽车检测、汽车机电维修、新能源汽车维修、汽车服务顾问、配件管理等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力。

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识。

（5）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力。

（6）掌握身体运动的基本知识和体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力。

（7）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能。

（8）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力。

（9）掌握汽车维修常用工具、量具及检测仪器设备的选择原则和使用方法等技术技能，

具有正确选择并熟练使用汽车维修常用工具、量具及检测仪器设备能力。

（10）掌握掌握汽车机械常识、汽车电工电子基础、汽车发动机结构和工作原理、汽车底盘结 构和工作原理方面的专业基础理论知识。

（11）掌握汽车发动机总成的拆装与更换及其零部件的拆装、检测与更换等技术技能，具

有汽车发动机总成维修能力。

（12）掌握汽车发动机、底盘、电气设备、车身等系统的清洁、检查、润滑、紧固、调整

和更换等技术技能，具有汽车维护作业能力。

（13）掌握汽车车身电气设备的拆装、检测、修理、更换及其电路的检测、修理和更换等

技术技能，具有汽车车身电气设备及其电路维修能力。

（14）掌握汽车发动机控制系统的检查、测试及其零部件和电路的检测、修理和更换等技

术技能，具有汽车发动机控制系统维修能力。

（15）掌握汽车传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统及其控制系统的检查、测试、调

整，线路检测与修理，总成修理与更换等技术技能，具有汽车底盘及底盘控制系统维修能力。

（16）掌握汽车汽车维修业务接待等技术技能，具有汽车服务顾问、配件管理能力。

（17）掌握专业技术资料的查阅方法和途径等技术技能，具有阅读汽车维修设备使用说明

书和汽车维修技术资料能力。

（18）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

（三）主要接续专业 

主要接续本科专业：

车辆工程、汽车服务工程、交通运输、汽车工程技术、汽车服务工程技术

主要接续专科专业：

1、       道路交通运输类：

汽车技术服务与营销、汽车电子技术、汽车检测与维修技术、汽车制造与试验技术、新能源汽车技术、智能网联汽车技术、新能源汽车检测与维修技术、智能工程机械运用技术

2、轨道交通运输类：

城市轨道交通运营管理、城市轨道车辆应用技术、城市轨道交通工程技术、城市轨道交通通信信号技术、城市轨道交通供配电技术、城市轨道交通机电技术、铁道供电技术、铁道通信与信息化技术、铁道机车运用与维护、铁道桥梁隧道工程技术、动车组检修技术、高速铁路客运服务、智能交通技术

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

2、选修课程

（二）专业课

说明：

1.三年制中职每学年 40 周教学活动，其中第一学年第一周为入学教育。第 6 学期为顶岗实习共 3 个月。

2.该专业每周 40 学时，含班会、体育锻炼等时间。

3.该专业三年总学时 4000，其中公共基础课程学时 1640， 占 41%；专业（技能）课程学时 2360， 占 59%。

总课时中实践教学学时在总学时中占比 57.8%。

4.综合实训

校内综合实训是教学实践环节重要必修内容，共安排4周（120学时）；通过综合实训对跨学科交叉内容进行综合运用，提升学生综合实践技能；要求学生在规定的时间内设计制作出相应作品且符合标准要求。具体实训项目如下安排：

（四）顶岗实习

1.培养目标：

根据专业要求，为培养学生技术应用能力、良好职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力，特组织学生到行业第一线进行综合性顶岗实习。

 2.实习目的：

顶岗实习是职业教育专业教学的重要组成部分，通过实习学生将进一步了解社会，增强对社会主义现代化建设的责任感、使命感，理论与实践相结合。通过顶岗实习，学生将了解企业的运作、组织构架、规章制度和企业文化；掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能。为实际工作打下良好基础。

3.实习要求：

顶岗实习一般安排在第6学期，共计3个月，按每周30学时安排。学生进行顶岗实习时学校要与顶岗实习单位签订相关协议、购买安全保险，并实施有效的监督、检查。实习单位为学生提供的岗位与学生所学专业应一致要求学生在校外进行顶岗实习过程中，能综合运用所学专业知识与生产实际相结合，向具有实践经验的师傅学习，熟练掌握专业技术和技能，获得从事专业生产和组织管理生产的能力；提高学生的思想素质和业务水平，熟悉社会，了解本行业的现状和发展全景，为毕业后参加工作，服务地方经济的发展奠定基础。

顶岗实习期间，学生必须服从实习指导教师的指导，完成规定的实习内容。项岗实习期间，学生须严格遵守毕业顶岗实习单位的各项 规章制度、操作规程、劳动纪律和保密要求，严格请假制度，不准擅自离开实习单位或无故缺勤。顶岗实习期间，学生要写实习笔记，实习完毕后，学生要写出个人实习总结。实习结束时，实习单位要根据 实习生的工作态度、工作绩效、专业技能、组织纪律、团队合作、学习钻研等六个方面的行为表现，对每一位实习生做出评价，在实习考 核表上签署意见。实习单位评价不合格的学生视为实习不合格。实习指导教师根据学生的实习表现和实习日记、实习总结的质量评定实习成绩，签署意见。在实习结束后一周内，开好实习总结会；两周内写出实习总结，上报学校。

4.实习地点：

汽车制造生产企业，如奇瑞、比亚迪、吉利等。

县域附近与学校合作的汽车维修厂（惠鑫汽修厂、通畅汽修厂）

5.实习企业要求：

职业学校应当选择符合以下条件的企(事)业单位作为实习单位：

(一)合法经营，无违法失信记录；

(二)管理规范，近3年无违反安全生产相关法律法规记录；

(三)实习条件完备，符合专业培养要求，符合产业发展实际；

(四)与学校有稳定合作关系的企(事)业单位优先。

6.实习时间：

学生顶岗实习时间为3个月共 500学时的顶岗实习，具体实习时间由职业学校根据学生特点以及学期计划安排，应基本覆盖专业所对应岗位(群)的典型工作任务，不得仅安排学生从事简单重复劳动。鼓励支持职业学校和实习单位结合学徒制培养中、高职贯通培养等，合作探索工学交替、多学期、分段式等多种形式的实践性教学改革。

七、教学管理与评价

1.教学管理

1.1 建立科学可行的教学质量评估体系与制度；完善教学质量检查、监控的督导机制；实行教师业务、学生学籍的网络化管理。

1.2 建立健全与工学结合、校企合作、顶岗实习等教学模式相适应的学生安全、考勤管理制度和实践成绩评估体系。

2.教学评价

教学效果评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。

2.1 实现评价的多元化，依据学生表现、课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

2.2 强化专业技能考核。为了使学生掌握应用于生产第一线的各专项技能，要强化对实践技能的考核，实践技能考核在毕业前进行。 实践技能主要根据农业生产的实际需要，由学校设定项目并由学生选择。同时也可以结合学生要考取的职业资格证书或其他可取得的职业资格进行考核。

2.3 要将职业技能鉴定纳入到实践教学评价体系之中。学校要出台与本专业相关的《学生职业技能培训鉴定管理办法》，推行将学生培训、鉴定成绩记入学生档案，鼓励学生通过学习培训，考取多个职业资格证书或取得多项职业资格。

2.4 应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题及创新能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予充分肯定与鼓励，全面综合评价学生能力，发展学生心智。

（一）师资条件

（1）基本素养

1. 具备良好的师德师风，热爱职业教育事业，关爱学生，敬业奉献，具有强烈的责任心和使命感，严格遵守教师职业道德规范，为人师表。

2. 拥有扎实的教育教学理论基础，熟悉职业教育规律和中职学生的身心发展特点，能够依据教学大纲和人才培养目标，合理设计教学方案，灵活运用多种教学方法开展课堂教学，激发学生学习兴趣，提升教学效果。

（2）专业知识与技能

1. 学历和职称：主讲教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业教育课程的能力；具有助理讲师以上职称。

实训指导教师具备本专业或相近专业大学专科以上学历（含专科）；有技师及以上资格，有丰富的实践生产及管理经验。

2.  理论精通：系统掌握汽车维修专业的基础理论知识，包括汽车电工电子技术、汽车构造、汽车原理等课程的核心内容，能够深入浅出地为学生讲解复杂的专业原理，解答学生的理论疑惑。

3.  技能娴熟：熟练掌握汽车维修各类实操技能，至少精通发动机维修、底盘检修、汽车电气系统故障诊断与排除、汽车车身修复、汽车涂装等核心技能领域中的两项。能够独立完成汽车常见故障的维修作业，操作熟练、规范，维修质量符合行业标准。例如，在发动机维修方面，能精准判断发动机异响、抖动、启动困难等故障原因，并熟练运用专业工具进行拆解、检修与组装；在汽车电气系统故障诊断时，熟练使用万用表、示波器等检测仪器，快速定位并修复电路短路、断路等问题。

（3）教育教学能力

1.  课堂教学：能够根据汽修专业课程特点和学生实际情况，合理运用希沃白板、仿真模拟等现代教学方法组织课堂教学，注重培养学生的实践动手能力、创新思维能力和团队协作精神。

2.  教学评价：掌握多元化的教学评价方法，能够结合学生的课堂表现、作业完成情况、实训操作成绩、考试成绩等多维度因素，客观、公正地评价学生的学习效果，为学生提供针对性的反馈和建议，促进学生不断改进学习方法、提升学习成绩。

3.        课程开发：具备一定的课程开发能力，能够依据汽修行业需求变化和学校实际教学条件，参与校本教材编写、精品课程建设等工作。

（二）师资队伍

1. 按照“四有好老师”、“四个相统一”、“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

2.        专任教师队伍的数量、学历和职称要符合国家有关规定，形成合理的梯队结构。学生数与专任教师数比例约为20:1，专任教师中具有高级专业技术职务人数高于20%以上。“双师型”教师占专业课教师数比例占有高达50%以上。

能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业教研机制。

3.专业带头人

专业带头人应具备高级或副教授以上技术职称，善于整合与利用社会资源，能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业课程建设的领先水平。

4.骨干教师

在本专业领域具有扎实的专业理论知识和实践动手能力，学术思想活跃，了解本专业的现状及发展趋势，有相对稳定的研究方向，并富有创新精神，积极参加教育教学改革；胜任主干课程讲授任务，独立承担过至少两门本专业课程的讲授任务，完成规定的教学工作量，教学效果良好，学生评教和教学质量评估达到优秀。

5.专任教师

专任教师在完成理论教学的同时，参与企业兼职教师指导下的实训实践教学活动，提高技术应用能力。通过带队参加顶岗实习，参与企业实际工程项目全过程时间，积累实践经验，增强融入社会的能力，养成吃苦耐劳的敬业精神，逐步锻炼具有“双师”素质的专任教师。

6.兼职教师

通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性，根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

7.加强教师进修、培训工作

进一步加强教师进修、培训工作,促进教师业务素质的全面提高。教师进修、培训要为目标服务，要着眼学科和专业建设。要有步骤、抓重点、分层次推进教师进修、培训工作，使之规范化、制度化。在开展教师普遍培训的基础上，重点抓好中青年骨干教师的培训工作。

8.加强教师思想政治素质的培养，提高教师职业道德水平

通过思想教育和榜样示范引导教师牢固树立正确的人生观、价值观，不断增强法制意识、时代意识、改革意识、竞争意识、爱生意识，祟尚师德，严谨治学教书育人，为人师表，在社会生活中树立和保持灵魂工程师的优良形象。要协调各个方面坚持把师德工作的系统建设与强化教育改革、推进教育事业的发展、加强社会主义精神文明建设有机结合起来,认真实施上级有关加强师德建设的各类文件精神，结合学校实际，强化建章立制并落到实处，真正抓出成效。

3.       .实训条件（教学环境）

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

（四）教学资源

4.1 教材选用

4.2 图书资料 专业图书资料基本上能满足师生借阅需要。在校图书馆藏书中，本专业图书一般不少于 6000 册，期刊 15 种，与本专业直接相关的书籍和期刊杂志总数不低于 40 册/每位学生。并建有电子阅览室。

4.3 积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

4.4 在教学过程中，要有用挂图、模型、教具、教学录像片等教学资源，帮助学生掌握基本知识、基本技能，了解现代农业的前沿科学与先进技术。

4.5 注重视听光盘、多媒体仿真软件、多媒体课件等现代化教学资源的开发和利用，与真实的工作场景结合，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时建议加强课程资源的开发，建立跨校的多媒体课程资源的数据库，努力实现多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

（五）教学方法

利用多元化的教学平台将自主学习、合作学习结合起来，积极开展问题导向教学、实践导向教学、工作导向教学，充分利用校内、外实训基地资源，实践活动保证50%以上课时，

学习内容主要围绕“工作任务"展开，工作任务引领教学。

1.公共基础课程教学

执行教育部和省、市教委有关教学基本要求，重在教学方法的改 革及教学内容与专业培养目标的有机结合，将综合职业能力的培养融入教学内容，加强公共基础课学业水平考试内容和历史文化知识。

2.专业核心课程教学

在教学方法上不断创新,加强教学的针对性,针对学生的实际情 况组织教学,从浅着手，突出和强化知识的实用性，利用现代化教育信息技术手段，增强教学过程的形象性、趣味性、调动学生学习的积极性，以职业能力为核心，将知识、能力、职业素养的培养目标整合在每门课程的学习任务中，通过教师引导，发挥学生主体作用，实现理论和实践一体化教学目标。

3.专业技能课教学

专业技能课推行工学结合、课证融通，努力实现教学内容与职业标准、教学

过程与生产过程的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业 岗位技能的训练。根据汽车运用与维修专业的特点、加强教师的专业示范和个别指导，通过理论实践--体化的教学模式，促进学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学，既满足职业岗位需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。

（六）学习评价

汽车运用与维修所面向的工作岗位具有极强的实践性和应用性，理论与实践相结合是该专业基本的教学原则，实践教学是本专业主要的教学方法。因此，学习评价必须强调实践，突出实践，采用传统的评价方式为辅，实践教学评价方式为主的评价方法。

1.具体原则

1.1 评教与评学相结合。

1.2 学校评价与企业、社会评价相结合。

1.3 将职业技能大赛的某些理念引入农艺专业学习评价体系。2.具体方案

所有课程均参加考核。

2.1 公共基础课采用以学生的学习态度、思想品德，以及学生对知识的理解和掌握程度等进行综合评定。要注重平时教学过程的评定,将课堂表现、平时作业、实践环节和期末考试成绩有机结合，综合评定成绩。

2.2 专业课程分考试课和考查课，各门课程均按教学标准的要求进行考核，采用现场口试、实训报告、观察记载表格、考勤情况、劳动态度和单位评价等综合评定成绩的考核方法。技能部分必须动手操作，现场考核，由教师、行业专家和能工巧匠参与，形成“过程十成果"的考核评价方法。两项考核中任何一项不及格，均判为本门课程不及格。成绩采用百分制，未通过者可补考 2 次。

2.3 对于在规定年限内难以达到毕业要求的学生，发给结业证书。学生可在结业后2～3 年内，参加学校认可的培训和考核，成绩达到规定合格标准的，可换取毕业证书。

2.4 顶岗实习以企业考核为主，学校考核为辅。

校企双重考核学生的工作态度和工作业绩，其中学生能否上岗就业(与企业签订就业协议书)作为考核学生顶岗实习成绩的重要指标。企业考核占总成绩的60%，若此项成绩不合格，顶岗实习总成绩不合格:学习计划目标完成情况， 占总成绩的 40%，以学校考核为主，企业考核为辅。

2.5 积极推行专业对口升学考试政策，鼓励学生参加职教高考，往升学方面发展。

（七）质量管理

学校建立有专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进实现课程思政目标，达成人才培养规格。

学校建立和完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践

教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课示范课等教研活动。

学校建立和完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

（一）要求学生需完成三年的修业年限，获得一项职业资格证书。（汽车维修检验工初、中级等）

（二）通过三年学习，修完所有必修课程，考核成绩合格。

（三）实习考核合格。

（五）符合上级教育行政主管部门对中等职业学校毕业生资格审定的其他要求。

本专业人才培养方案将紧密结合汽修行业发展和企业实际需求，进行实时修订。专业教学进程安排表课根据教学实际变化进行适当调整。