25.9.6.附件1：2025级无人机操控与维护_专业人才培养方案

编制：2024 年6 月30日修订：2025 年 4月9 日 二次修订：2025年9月3日

专业名称：无人机操控与维护专业代码：660601

专业类别：航空装备类

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三年

坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，实施素质教育，培养具有良好职业道德，掌握本专业必备的文化知识和熟练职业技能，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。本专业以培养德技兼修的技术应用型人才为目标，理论培养以能满足实际生产为主，紧密对接区域优势产业，课程安排上注重实操、实训操作；结合相关行业专业人员所必须具备的素质，制定了人才培养目标。

本专业主要培养掌握无人机操控技术对应职业岗位必备的知识与技能，能够从事无人机飞行训练、无人机组装与调试、无人机航拍、无人机测绘等方面的职业岗位，具有较强的就业能力和一定的创业能力，具备职业生涯发展基础和终身学习能力的技术技能型人才。

本专业毕业生应具备以下专业素质、专业知识和技能。

1.专业素养

（1）                      拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义观念，与时俱进，保持良好的政治思想素养；

（2）                      具有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德；具有积极进取的职业心理素质；具有爱岗敬业、诚实守信的职业道德理念；

（3）                      具有基本的科学文化素养、专业知识，一定的表达能力、继续学习能力、创业能力。具有计算机基本操作、信息获取和分析加工与应用的能力；

（4）                      具有面向基层、服务三农的思想观念，踏实肯干、任劳任怨的工作态度；

（5）                      具有良好的心理素质和身体素质，能胜任本专业岗位工作，能在艰苦的工作中不怕困难，奋力进取，不断激发工作热情，具有终身学习和可持续发展的能力；

（7）                      能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度，具有团结协作、诚实守信的工作精神；

（8）                      具有一定的逻辑思维和独立处理问题的能力。 2.专业知识和技能

（1）                      无人机技术基础知识；

（2）                      无人机飞行训练能力；

（3）                      无人机组装与调试能力；

（4）                      无人机航拍技术、 无人机测绘技术；

（5）                      具有终身学习和可持续发展的能力。

中职“无人机操控与维护”可对口升入职教本科与普通本科，主流方向

包括：无人机系统应用技术、飞行器维修工程技术、无人驾驶航空器系统工  程、飞行器控制与信息工程；相近可选航空工程、电子信息工程、测绘工程、机器人工程、自动化、智慧农业等。

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

（二）专业课

说明：

1.       三年制中职每学年40 周教学活动，其中第一学年第一周为入学教育。第4 学期为顶岗实习共6 个月。

2.       该专业每周40 学时，含班会、体育锻炼等时间。

3.       该专业三年总学时4000，其中公共基础课程学时 1640，占41%；专业（技能）课程学时2360，占59%。总课时中实践教学学时在总学时中占比57.8%。

顶岗实习是学校培养方案和教学计划的重要组成部分，是实践教学的重要环节，是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径，也是学生从学校走向社会的一个不可或缺的过渡阶段。本专业第四学期选择专业岗位进行6 个月共1000 学时的顶岗实习。实现“毕业即就业、 上岗即能用”的教学目的。学生进行顶岗实习时学校要与顶岗实习单 位签订相关协议、购买安全保险，并实施有效的监督、检查。实习单 位为学生提供的岗位与学生所学专业应一致，使学生在实践中学习和 掌握有关技术、工作岗位所必需的岗位能力和综合技能，以及适应现 场的工作环境、工作对象和与合作伙伴共同协作的训练。通过这些实 践教学环节的实施，达到毕业生“零距离”培养目的。

实习要求：

一、恪尽职守，认真做好本职工作方面 (一)熟悉无人机操作及任务类型

积极学习不同场景下的无人机操作规范，截至目前，已全面掌握主流无人机型号的飞控系统操作，涵盖多旋翼、固定翼等类型。参与训练任务，包括电力巡检、地形测绘、应急侦察，能够独立完成从设备调试、航线规划、飞行执行到数据回传的全流程操作。实习期间，共需执行实际任务46次，总飞行时长达到184小时，任务完成率达90%。

(二)严格遵守飞行安全规程

始终将安全作为首要准则，每次飞行前严格检查各项关键参数，包括电池电量、飞控系统、避障模块等。

飞行过程中严格遵循空域管理规定，平均每次任务合规飞行率需达90%以上，严禁因违规飞行导致的安全事故或空域冲突。

(三)精准执行任务操作

针对测绘、巡检等具体任务，严格把控数据采集精度。在地形测绘任务中，需累计完成测绘面积23平方公里，采集高清影像230张，经后期处理验证，平面误差要严格控制在9厘米内，高程误差不超过9厘米。在电力巡检任务中，需累计巡检线路达23公里，会识别杆塔倾斜、线路松弛等隐患处，及时记录并上报。

二、严于律己，努力提高业务水平方面 (一)提升专业技能

要利用业余时间加深学习无人机相关理论知识，参加2次线上飞控技术培训、2次线下交流会，累计学习时长达184小时。通过学习，掌握了智能航线规划软件的使用;同时学会运用三维建模算法处理影像数据，提升数据处理效率。

(二)强化安全与应急能力

顶岗实习期间，学生必须服从实习指导教师的指导，完成规定的实习内容。项岗实习期间，学生须严格遵守毕业顶岗实习单位的各项规章制度、操作规程、劳动纪律和保密要求，严格请假制度，不准擅自离开实习单位或无故缺勤。顶岗实习期间，学生要写实习笔记，实习完毕后，学生要写出个人实习总结。实习结束时，实习单位要根据实习生的工作态度、工作绩效、专业技能、组织纪律、团队合作、学习钻研等六个方面的行为表现，对每一位实习生做出评价，在实习考核表上签署意见。实习单位评价不合格的学生视为实习不合格。实习指导教师根据学生的实习表现和实习日记、实习总结的质量评定实习成绩，签署意见。在实习结束后一周内，开好实习总结会；两周内，写出实习总结，上报学校。

1.1                      建立科学可行的教学质量评估体系与制度；完善教学质量检查、监控的督导机制；实行教师业务、学生学籍的网络化管理。

1.2                      建立健全与工学结合、校企合作、顶岗实习等教学模式相适应的学生安全、考勤管理制度和实践成绩评估体系。

教学效果评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。

2.1                      实现评价的多元化，依据学生表现、课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

2.2                      强化专业技能考核。为了使学生掌握应用于生产第一线的各专项技能，要强化对实践技能的考核，实践技能考核在毕业前进行。实践技能主要根据农业生产的实际需要，由学校设定项目并由学生选择。同时也可以结合学生要考取的职业资格证书或其他可取得的职业资格进行考核。

2.3                      要将职业技能鉴定纳入到实践教学评价体系之中。学校要出台与本专业相关的《学生职业技能培训鉴定管理办法》，推行将学生培训、鉴定成绩记入学生档案，鼓励学生通过学习培训，考取多个职业资格证书或取得多项职业资格。

2.4                      应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题及创新能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予充分肯定与鼓励，全面综合评价学生能力，发展学生心智。

主讲教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业教育课程的能力；具有助理讲师以上职称并持有相关工种技能证书。

实训指导教师具备本专业或相近专业大学专科以上学历（含专 科）； 有技师及以上资格，持有相关工种技能证书，有丰富的实践生产及管理经验。

1.       师资队伍的知识、职称、年龄结构合理，形成良好的合作精神和梯队结构，生师比为20:1～18:1。

2.       教师应具有本科以上学历，高级、中级、初级职称教师的比例约为 1:2:1；专业课教师中具有行业企业经历的“双师”素质教师占

专业带头人应具备高级或副教授以上技术职称，善于整合与利用社会资源，能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业课程建设的领先水平。

4.       骨干教师

在本专业领域具有扎实的专业理论知识和实践动手能力，学术思想活跃，了解本专业的现状及发展趋势，有相对稳定的研究方向，并富有创新精神，积极参加教育教学改革；胜任主干课程讲授任务，独立承担过至少两门本专业课程的讲授任务，完成规定的教学工作量，教学效果良好，学生评教和教学质量评估达到优秀。

5.       专任教师

专任教师在完成理论教学的同时，参与企业兼职教师指导下的实训实践教学活动，提高技术应用能力。通过带队参加顶岗实习，参与企业实际工程项目全过程时间，积累实践经验，增强融入社会的能力，养成吃苦耐劳的敬业精神，逐步锻炼具有“双师”素质的专任教师。

6.       兼职教师

通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性，根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

7.       加强教师进修、培训工作

进一步加强教师进修、培训工作,促进教师业务素质的全面提高。教师进修、培训要为目标服务，要着眼学科和专业建设。要有步骤、抓重点、分层次推进教师进修、培训工作，使之规范化、制度化。在开展教师普遍培训的基础上，重点抓好中青年骨干教师的培训工作。

8.       加强教师思想政治素质的培养，提高教师职业道德水平

通过思想教育和榜样示范引导教师牢固树立正确的人生观、价值观，不断增强法制意识、时代意识、改革意识、竞争意识、爱生意识，祟尚师德，严谨治学教书育人，为人师表，在社会生活中树立和保持

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

4.1                      教材选用

4.2                      图书资料 专业图书资料基本上能满足师生借阅需要。在校 图书馆藏书中，本专业图书一般不少于 6000 册，期刊 15 种，与本专 业

4.3                      积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源， 促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向 双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

4.4                      在教学过程中，要有用挂图、模型、教具、教学录像片等教学资源，帮助学生掌握基本知识、基本技能，了解现代农业的前沿科学与先进技术。

4.5                      注重视听光盘、多媒体仿真软件、多媒体课件等现代化教学资源的开发和利用，与真实的工作场景结合，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时建议加强课程资源的开发，建立跨校的多媒体课程资源的数据库，努力实现多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

利用多元化的教学平台将自主学习、合作学习结合起来，积极开展问题导向教学、实践导向教学、工作导向教学，充分利用校内、外实训基地资源，实践活动保证 50%以上课时，学习内容主要围绕“工作任务"展开，工作任务引领教学。

1.       公共基础课程教学

执行教育部和省、市教委有关教学基本要求，重在教学方法的改革及教学内容与专业培养目标的有机结合，将综合职业能力的培养融入教学内容，加强公共基础课学业水平考试内容和历史文化知识。

2.       专业核心课程教学

在教学方法上不断创新,加强教学的针对性,针对学生的实际情 况组织教学,从浅着手，突出和强化知识的实用性，利用现代化教育 信息技术手段，增强教学过程的形象性、趣味性、调动学生学习的积 极性，以职业能力为核心，将知识、能力、职业素养的培养目标整合 在每门课程的学习任务中，通过教师引导，发挥学生主体作用，实现 理论和实践一体化教学目标。

3.       专业技能课教学

专业技能课推行工学结合，努力实现教学内容与职业标准、教学

本专业学习评价注重学生综合素质与专业能力的全面评估，采用多元化的评价方式，以确保学生在知识、技能、职业素养等方面达到培养目标要求。

1.                      评价原则

1.1                      评教与评学相结合 ：既关注教师教学效果，也重视学生学习成果，通过学生反馈促进教师改进教学方法，同时依据教师指导帮助学生提升学习质量。

1.2                      学校评价与企业、社会评价相结合 ：引入企业和社会评价机制，使学生能力评估更贴近行业实际需求，增强人才培养的适应性与实用性。企业评价侧重学生实习表现、岗位技能掌握程度；社会评价关注学生职业素养、团队协作能力等综合素质。

1.3                      过程性评价与结果性评价相结合 ：将学生学习过程中的课堂表现、作业完成情况、实践操作等纳入评价体系，与期末考试、课程考核等结果性评价相结合，全面反映学生学习情况，引导学生重视学习过程，培养良好学习习惯。

2.                      具体评价方案

2.1                      公共基础课评价 ：语文、数学、英语等课程采用期末考试与平时表现相结合的方式，平时表现包括课堂参与度、作业完成质量、小组讨论表现等，占总成绩的 30% - 40%；期末考试成绩占 60% - 70%。心理健康与职业生涯规划、哲学与人生、职业道德与法律等课程以课程论文、项目报告、小组展示等形式进行考核，结合学生课堂出勤率、课堂互动情况等进行综合评定。

2.2                      专业课评价 ：专业核心课程如无人机系统导论、无人机法律法规等，采用理论考试与实践操作相结合的方式，理论考试成绩占 40% - 50%，实践操作成绩占 50% - 60%。专业技能课程如无人机模拟飞行、无人机操控技术等，以实践操作考核为主，占总成绩的 70% - 80%，结合平时实训表现、作业完成情况等进行综合评定。

2.3                      顶岗实习评价 ：以企业考核为主，学校考核为辅。企业考

为确保人才培养质量，本专业建立了完善的教学质量监控与保障体系，通过多环节、多层次的质量管理措施，持续提升教学质量与人才培养水平。

1.                      专业建设与教学质量诊断改进机制

建立专业建设动态调整机制，定期组织专业调研，分析行业发展趋势、企业人才需求变化，及时调整人才培养方案、课程设置与教学内容，确保专业教学与行业需求紧密对接。

完善教学质量诊断与改进机制，每学期开展教学质量评估活动，包括学生评教、教师评学、同行听课、专家督导等，对教学过程、教学效果进行全面诊断。根据诊断结果，制定针对性改进措施，明确改进责任人与时间节点，形成教学质量持续改进的闭环管理。

2.                      教学管理制度建设与执行

健全教学管理制度，涵盖教学计划管理、教学运行管理、教学评价管理、教学研究管理等方面，明确教学管理流程与规范，确保教学活动有序开展。

加强教学管理信息化建设，利用教务管理系统实现教学计划制定、课程安排、成绩管理、教学评价等环节的信息化管理，提高教学管理效率与透明度，便于实时监控教学过程、及时发现问题并进行有效干预。

3.                      教学过程监控与质量评价

加强课堂教学监控，通过定期与不定期的课堂听课、教学检查等方式，对教师教学态度、教学方法、教学内容、教学效果等进行监督与评价，及时反馈问题并督促教师改进教学。

严格实习实训环节管理，建立实习实训基地准入与评估机制，确保实习实训基地质量。加强对学生实习实训过程的指导与监督，定期检查实习实训计划执行情况、学生实习实训表现等，及时解决实习实训过程中出现的问题，确保实习实训效果。

完善课程考核评价体系，规范课程考核流程，严格考核标准，确保考核成绩真实反映学生学习水平。建立课程考核质量分析制度，对课程考核结果进行深入分析，查找教学薄弱环节，为教学改进提供依据。

建立毕业生跟踪反馈机制，定期对毕业生就业情况、职业发展状况、用人单位满意度等进行调查与分析，了解毕业生对专业知识、技能、职业素养等方面的评价与建议，为专业教学改革提供参考依据。

加强社会评价机制建设，积极与行业协会、企业合作，邀请行业专家、企业代表参与专业建设指导委员会，定期对专业人才培养质量进行评价与指导，使专业人才培养更好地适应社会需求。

（一）要求学生需完成三年的修业年限，获得一项职业资格证书 或1+X职业技能等级证书。

（二）通过三年学习，修完所有必修课程，考核成绩合格。

（三）实习考核合格。

（四）在规定的学时以及顶岗实习时具备以下基本素质：具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义思想，具有良好的职业道 德和较强的服务意识；掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的 职业技能；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和立业创业能力。

（五）符合上级教育行政主管部门对中等职业学校毕业生资格审定的其他要求。

本专业人才培养方案将紧密结合无人机行业发展和企业实际需求，进行实时修订。专业教学进程安排表课根据教学实际变化进行适当调整。