2025级会计事务专业人才培养方案

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	会计核算、纳税申报、财务分析	会计信息化师（中级） “1+X”财务共享初级证书	财务核算、税务筹划、成本管理

2	审计岗位群	会计信息化师（中级） “1+X”财务共享初级证书	财务分析、内部审计

3	税务岗位群	会计信息化师（中级） “1+X”财务共享初级证书	税务代理、税务鉴证、税务审核、税务咨询

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标本专业培养能够践行社会主义核心价值观，本专业培养德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、职业道德和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握会计基础、业务处理、税收筹划等基础知识知识，具备记账、算账、报账、数据分析以及纳税申报等业财税一体化处理的能力，面向企业、代理记账公司、会计师事务所等行业，能够从事出纳、会计核算、财务分析、税收策划及申报等岗位等工作同时兼备良好的语言表达、沟通应变能力和信息素养，责任意识和服务意识的高素质技术技能人才，以及适应新形势、具备较强的综合职业能力的基层管理人才。

（二）培养规格在充分调研的基础上，依据国家对职业院校学生综合素质的要求，会计事务专业的毕业生应具备以下基本素质和核心技术技能。

1.素质要求

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观，学习贯彻党的二十大精神，树立新时代中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。

（2）具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作。

（3）具有良好的职业道德和职业素养,树立大国工匠精神，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度，具备敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密。坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。

（4）具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、文明生产意识

（5）具有良好的身心素质、信息素养和人文素养。

（6）具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力，具有职业生涯规划意识和可持续发展能力。

2.知识要求

（1）掌握中等职业学校学生必备的思政、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康等知识。

（2）掌握会计基础理论知识，掌握手工及计算机处理各类企事业单位业务核算方法。

（3）掌握基础会计、财务会计、初级财务会计理论及税务处理业务知识以及税费计算申报方法。

（4）掌握掌握ERP、财务机器人、统计及财务报表分析、纳税申报等业务软件的操作，并懂得简单的维护常识。

3.能力要求

（1）具备会计学、经济法基础、税收基础、金融学的基本理论、基本知识和基本技能。

（2）具备较强的会计实践操作能力以及分析和解决财务实际问题的基本技能，取得相关技术等级证书及会计资格证书。

（3）具备对税收、财务等国家政策的解读能力以及较强的税收筹划技巧以及纳税申报技能。

（4）熟练掌握计算机应用知识，能运用财务机器人、数据分析软件来获取和处理经济业务信息。

（5）具有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风，具有团队精神和合作意识和协调工作的能力和组织管理能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程、专业课程。

1. 公共基础课程

序号	课程名称	课程目标及主要教学内容及要求	参考学时

1	中国特色社会主义	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	36





2	心理健康与职业生涯	基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。	54




3	哲学与人生	阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成36长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。	36


4	职业道德与法治	着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。	36

5	习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本	引导学生认识、理解、掌握中国特色社会主义新时代新在哪里？中华民族伟大复兴中国梦的内涵有哪些？中华民族伟大复兴有着怎样的“路线图”？为什么要坚持以人民为中心？为什么要坚持和加强党的全面领导？如何理解“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局？实现中华民族伟大复兴的坚强保障有哪些？新时代中国特色大国外交有哪些重要内容？这些基本问题。进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，掌握这一思想的科学体系、精神实质、理论品格、重大意义，感受习近平总书记坚定的政治信仰、朴素的人民情怀、丰富的文化积淀、长期的艰苦磨砺、高超的政治智慧，在知识学习中形成正确世界观人生观价值观，在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。	18








6	语文	本课程要全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务。掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，能表现美，创造美，增强职业意识，培育劳动精神和工匠精神；具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯，具备信息素养；能够重视语言的积累和感悟，运用联想和想象，丰富自己的感受和理解，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，增强文化自觉和文化自信，形成良好的个性、健全的人格，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等语文核心素养方面获得持续发展。	252







7	数学	本课程学习职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学思想和数学方法。必修内容为基础模块，内容包括：集合、不等式、函数、三角函数、指数函数与对数函数、简单几何体、概率与统计初步。限定性选修内容为拓展模块，内容包括：充要条件、三角计算、数列、平面向量、圆锥曲线、立体几何、复数、排列组合、随机变量及其分布、统计。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、数据分析、逻辑推理、数学抽象、数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。	252






8	英语	本课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成。课程内容涉及基础词汇和基础语法；简单对话和短文；围绕日常话题的读、写基本技能和进行交际的能力。通过语言知识学习与语言交际活动开展，使学生具有在日常生活与职业情境中运用英语的语言能力、思维能力、学习能力和跨文化交流能力。	252


9	信息技术	计算机应用基础是中等职业教育的一门重要基础课程，是各专业教学的必修公共课程，是学生基本计算机操作技能的基础课程。本课程涉及计算机的基础知识、操作系统的基本使用、文字处理、电子表格、演示文稿软件和计算机网络基础的视频教学。	144


10	体育与健康	本课程紧紧围绕着中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质的中等职业技能型人才的需要出发，进一步加强新的健康观念和终身体育意识，学习运动技能，理解运动规律，制定锻炼计划，参加体育娱乐提供有效的帮助和方向，提高新时期中等职业学校学生的体育文化技能素养。	180



11	艺术	本课程性质属于艺术门类的理实一体课，通过教学和各种有效的艺术活动，培养学生爱好艺术的情趣，发展学生的鉴赏能力、表现能力、观察能力、想象能力和创造能力等，提高学生艺术素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，形成良好的审美情趣和审美观念。使学生热爱民族文化、尊重世界多元化文化。	36



12	历史	本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行历史教育。其任务在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。	36

（二）专业（技能）课程

序号	课程名称	主要教学内容与要求	参考学时
1	会计基础	本课程是会计事务的专业核心课程。通过学习会计要素、借贷记账法等内容，使学生掌握会计工作过程中的填制与审核会计凭证、登记账簿、对账、结账、编报会计报表等会计核算的基本技能和基本方法，学生具备基本会计核算能力，能够独立判断和完成一个较为简单企业的会计核算工作任务。	108
2	税收基础	本课程是会计事务的专业核心课程。通过学习了解税收各个税种和现行税制的基础知识与基本理论；掌握增值税、消费税、企业所得税、个人所得税、资源税等有关税种的纳税义务人、税目、税率、计税依据、应纳税额的计算方法和纳税申报流程；能运用报税软件对企业的税收业务进行报税。	108
3	经济法基础	本课程是会计专业必修的专业基础课程,通过学习了解有关会计法律、会计行政法规和会计规章的基本知识；掌握公司法律制度、其他法律主体法律制度、破产法律制度、合同法律制度、担保法律制度以及专利法、商标法、反垄断和反不正当竞争法等相关法律制度；能运用所学知识解决实际问题，具有保护合法权益和依法从事经营活动的意识。	108
4	企业会计实务	本课程是会计事务的专业核心课程。通过学习了解财务会计的目标，理解会计工作岗位设置和工作职责；掌握会计六要素的核算内容和账务处理；掌握编报会计报表、成本核算的方法等会计核算的基本技能和基本方法，能够独立判断和完成一个较为简单企业的会计核算工作任务。	108
5	出纳与资金管理	本课程是会计事务专业必修的专业核心课程。通过学习出纳基础知识与基本技能等，使学生了解出纳的相关工作流程；掌握点钞、翻打传票、出纳原始凭证的审核与填制，现金收支业务，银行转账结算业务，日记账与备查账的登记，以及库存现金与银行存款的清查等工作实务的账务处理；能胜任出纳岗位的工作，实现从学校到工作岗位的无缝对接，为后续其他专业课程学习打下必要基础。	36
6	税费核算与智能申报	本课程是会计事务的专业核心课程。通过学习掌握各类税种的核算方法，使学生掌握电子报税和税务会计的基础知识和基本操作措施，理解我国最新财税政策法规与公司实务操作规范，树立现代财税理念，培养学生运用计算机进行分析和解决实际问题的能力。培养学生合理进行税收筹划的品质，提升学生实操能力。能够独立的进行税费的计算与申报。	54
7	纳税实务	本课程是会计事务的专业核心课程。通过学习，学生能够了解税收征收管理的相关法律法规，熟悉我国各税种的纳税人、征税对象、征税范围、税率、纳税期限、纳税地点、税收优惠等税法要素；掌握增值税、消费税、企业所得税、个人所得税、关税以及其他税种应纳税额的计算和纳税申报表的填写，掌握各种税收日常业务的计算处理，掌握依托智能税务平台进行纳税申报的技能，完成税务相关岗位的工作任务；培养学生的工作责任感、人际沟通能力和团队协作能力，养成良好的会计职业素养，做到“爱岗敬业、依法纳税、诚信纳税”。	72
8	成本会计	成本会计的职能包括成本核算、成本预测、成本决策、成本预算、成本控制、成本分析、成本考核。 1.负责完成每笔订单成本的材料、人工、制造费用的归集、核算，及时准确的提供成本信息； 2. 审查原材料的采购价格，采购原材料的应付账款凭证生成，应付账款的核对工作； 3. 负责完成研发费用的归集，核算，及时准确的提供研发费用成本信息； 4. 核对往来明细账，并根据部门需求提供财务数据支持； 5. 参与存货的清查盘点工作，公司清查中盘盈、盘亏的资产，要分不同情况进行不同的账务处理； 6. 协助制定年度预算，并对执行情况进行跟踪； 7. 成本财务分析，提出分析意见和合理化成本的建议，针对公司的成本支出和收入数据的分析，发现公司运行中存在的问题，提出可执行的财务专业建议和意见； 8. 负责财务月报的编制及报送； 9. 协助外部、内部审计和上级机关的工作检查。	108

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。

课程类别			课程名称		学分	学时			学期课时						方式
						理论	实践	总学时	一	二	三	四	五	六	考试	考查
						理论	实践	总学时	一	二	三	四	五	六	考试	考查
公共基础课程	必修课	基础模块	(思政一)习近平中国特色社会主义读本		1	18		18	1						√
			(思政二)中国特色社会主义		2	36		36	2						√
			(思政三)心理健康与职业生涯		2	36		36		2					√
			(思政四)哲学与人生		2	36		36			2				√
			(思政五)职业道德与法治		2	36		36				2			√
			语文		14	252		252	3	3	4	4			√
			数学		14	252		252	3	3	4	4			√
			外语		14	252		252	3	3	4	4			√
			信息技术		8	36	108	144	4	4					√
			体育与健康		10	18	162	180	2	2	2	2	2		√
			艺术		2	18	18	36	1	1						√
			历史		2	36		36	1	1						√
			必修课程学时学分小计		73	1026	288	1314	20	19	16	16	2
	选修课	职业模块	(限选)物理/化学		1			0			1
			(限选)中华优秀传统文化(革命文化)		1			0			1					√
			心理健康团队活动		2	0	36	36	1	1						√
			职业语文		2	18	18	36					2		√
			职业数学		2	18	18	36					2		√
			职业外语		2	18	18	36					2		√
			选修课程学时学分小计		10	54	90	144	1	1	2	0	6
		公共基础课程学时学分合计			83	1080	378	1458	21	20	18	16	8
	公共基础课程学时占总学时比例				46%			46%
专业技能课程	必修课	专业核心课程	会计基础		6	88	20	108	3	3					√
			税收基础		6	108		108			3	3			√
			经济法基础		6	108		108	3	3					√
			企业会计实务		10	144	36	180			3	4	3
		专业方向课程	出纳与资金管理		4	26	10	36	2				2		√
			纳税实务		4	72		72				4			√
			成本会计		4	72		72		3	1				√
			纳税核算与智能申报		4	18	36	54			4				√
			专业方向课程学时学分小计		16	188	46	234	2	3	5	4	2
		专业拓展课程	智能财税		8		144	144					8		√
			EXCLE在会计中的应用		3		36	36					3		√
			专业拓展课程学时学分小计		11		180	180	0	0	0	0	11
		实习实训		岗位实习	30	0	600	600						30
	选修课	专业选修课程	(限选)劳动教育(劳模精神、安全教育)		5	45	45	90	1	1	1	1	1
			(限选)职业素养(创新创业、工匠精神)		3	54	0	54					3			√
			专业选修课程小计		8	99	45	144	1	1	1	1	4	0
		专业技能课程合计			92	735	927	1662	9	10	12	11	20	30
	专业技能课占总课时比例				54%			54%
其他活动			入学教育		1				√							√
			军训（国防教育）		1						√					√
			社会实践		1							√				√
			毕业设计		1								√	√		√
学时学分总计					180	1815	1305	3120	30	30	30	28	28	30
					理	58%	42%	实

说明：

1.三年制中职每学年40周教学活动。上表按每学期18周，一学年36周计算。其余4周为入学教育、军训、社会实践、毕业教育及机动周。第5学期为顶岗实习共6个月。

2.该专业每周32学时，班会、体锻等时间不计在内。

3.该专业三年总学时3120，其中公共基础课程学时1305，占42%；专业（技能）课程学时1815，占58%。总课时中实践教学学时占42%，选修课占9%。

八、实施保障

（一）师资队伍

（1）打造一支专兼结合富有创新力的“双师”素质教学团队

首先，专任教师在完成理论教学的同时，参与企业兼职教师指导下的实训实践教学活动，提高技术应用能力。通过带队参加顶岗实习，参与企业实际工程项目全过程实践，积累实践经验，增强融入社会的能力，养成吃苦耐劳的敬业精神，逐步锻炼成具有“双师”素质的专任教师。

其次，通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

（2）加快培养骨干教师和学科带头人

在中青年教师中选拔一批素质好、热爱中职教育事业、进取心强、业务水平较高、教学与科研能力较强的教师，作为骨干教师和学科带头人的培养对象，给他们创造条件，提供舞台，压担子，使之能承担较大的教科研课题出较高水平的成果，促进青年教师尽快成长。

（3）加强教师进修、培训工作

进一步加强教师进修、培训工作，促进教师业务素质的全面提高。教师进修、培训要为目标服务，要着眼学科和专业建设。要有步骤、抓重点、分层次推进教师进修、培训工作，使之规范化、制度化。在开展教师普遍培训的基础上，重点抓好中青年骨干教师的培训工作。

（4）鼓励教师积极开展教研、科研工作

要切实营造研究氛围，加大开展学科业务交流活动，热情鼓励教师参加业务培训活动、进行专题进修和课题研究。鼓励教师积极承担课题的研究，开展“课题带动战略”活动。积极开展校级教研课题的研究，通过科研活动推动教师更加重视向课堂四十分钟要质量。

（5）加强教师思想政治素质的培养，提高教师职业道德水平

通过思想教育和榜样示范引导教师牢固树立正确的人生观、价值观，不断增强法制意识、时代意识、改革意识、竞争意识、爱生意识，祟尚师德，严谨治学、教书育人，为人师表，在社会生活中树立和保持灵魂工程师的优良形象。要协调各个方面坚持把师德工作的系统建设与强化教育改革、推进教育事业的发展、加强社会主义精神文明建设有机结合起来，认真实施上级有关加强师德建设的各类文件精神，结合学校实际，强化建章立制并落到实处，真正抓出成效。

（二）教学设施

根据本专业技能课程教学与综合实训项目提出的职业能力训练要求，配备相应实训室进行基础教学和实训，实训开出率达100%。

1.校内实训室
序号	实训室名称	训练技能	地点
1	会计事务实训室	1.智能财税	510
		2.财务收工账务处理
		3.会计手工账务处理

（三）教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求

序号	课程	教材名称及主编	出版单位
1	职业生涯规划	职业生涯规划（蒋乃平主编）	高等教育出版社
2	职业道德与法律	法律基础知识（吴国平主编）	人民教育出版社
3	经济政治与社会	经济与政治基础知识（张可君主编）	北京师范大学出版社
4	哲学与人生	哲学基础知识（刘书善主编）	中国人民大学出版社
5	心理健康	心理健康(俞国良主编)	高等教育出版社
6	语文	语文（倪文锦、于黔勋主编）	高等教育出版社
7	数学	数学（李广全、李尚志主编）	高等教育出版社
8	外语	英语（林立、王笃勤主编）	高等教育出版社
9	计算机应用基础	计算机应用基础（提高版）	高等教育出版社
10	体育与健康	职业体育与健康（郑厚成主编）	高等教育出版社
11	艺术	音乐	人民音乐出版社
12	会计基础	会计基础（张林娟主编）	西南财经大学出版社
13	税收基础	税收基础（何义山主编）	西北工业大学出版社
14	企业财务会计	企业财务会计（河南省教育科学规划与评估院主编）	高等教育出版社
15	成本会计	成本会计（河南省教育科学规划与评估院主编主编）	高等教育出版社
16	出纳与资金管理	出纳与资金管理（赵莉娜主编）	东北师范大学出版社
17	纳税实务	纳税实务（杨则文主编）	高等教育出版社
18	纳税核算与智能申报	纳税核算与智能申报（刘晓峰主编）	高等教育出版社

（四）教学方法

利用多元化的教学平台将自主学习、合作学习结合起来，积极开展问题导向教学、实践导向教学、工作导向教学，充分利用校内、外实训基地资源，实践活动保证50%以上课时，

学习内容主要围绕“工作任务”展开，工作任务引领教学。

1.公共基础课程教学

执行教育部和省、市教委有关教学基本要求，重在教学方法的改革及教学内容与专业培养目标的有机结合，将综合职业能力的培养融入教学内容，加强公共基础课学业水平考试内容和历史文化知识。

2.专业核心课程教学

在教学方法上不断创新，加强教学的针对性，针对学生的实际情况组织教学，从浅着手，突出和强化知识的实用性，利用现代化教育信息技术手段，增强教学过程的形象性、趣味性、调动学生学习的积极性，以职业能力为核心，将知识、能力、职业素养的培养目标整合在每门课程的学习任务中，通过教师引导，发挥学生主体作用，实现理论和实践一体化教学目标。

3.专业技能课教学

专业技能课推行工学结合，努力实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练。根据电子商务专业的特点、加强教师的专业示范和个别指导，通过理论实践--体化的教学模式，促进学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学，既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。

（五）学习评价

评价主体应体现：从过去校内评价、学校教师单一评价方式，转向企业评价、社会评价、开放式评价。

1.公共基础课采用以学生的学习态度、思想品德，以及学生对知识的理解和掌握程度等进行综合评定。要注重平时教学过程的评定，将课堂表现、平时作业、实践环节和期末考试成绩有机结合，综合评定成绩。

2.其他专业基础课与专业核心课采用现场口试、实训报告、观察记载表格、考勤情况、劳动态度和单位评价等综合评定成绩的考核方法。技能部分必须动手操作，现场考核，由教师、行业专家和能工巧匠参与。形成“过程＋成果”的考核评价方法。两项考核中任何一项不及格，均判为本门课程不及格。

3.顶岗实习以企业考核为主，学校考核为辅。

校企双重考核学生的工作态度和工作业绩，其中学生能否上岗就业（与企业签订就业协议书）作为考核学生顶岗实习成绩的重要指标。企业考核占总成绩的60%，若此项成绩不合格，顶岗实习总成绩不合格；学习计划目标完成情况，占总成绩的40%，以学院考核为主，

企业考核为辅。

（六）质量管理

学校建立有专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，实现课程思政目标，达成人才培养规格。

学校建立和完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践

教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

学校建立和完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

（一）学生综合素质总评合格方可毕业；

（二）参加河南省学业水平考试合格性考试且成绩全部合格；

（三）通过三年学习，修完所有必修课和选修课，考核成绩合格，并取得相应课程学分；

（四）实习考核合格。

（五）符合上级教育行政主管部门对中等职业学校毕业生资格审定的其他要求。

十、附录

本专业人才培养方案将紧密结合会计事务行业发展和企业的实际需求，进行滚动修订。专业的教学进程安排表可根据教学实际变化进行适当调整。

ꄴ前一个：无

ꄲ后一个：无