计算机应用人才培养方案

所属大类及代码	71（电子与信息大类）
对应行业	计算机应用技术行业
职业类别	专业技术类
岗位类别（或技术领域）	面向计算机维修工等职业，计算机软件与硬件操作、信息管理工程技术等岗位（群）
职业技能等级证书	1.1+X 网络系统建设与运维职业技能等级证书 2.1+X 云服务操作管理职业技能等级证书 3.全国计算机等级考试证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业面向移动应用软件产业链迅猛发展的需求，培养德、智、体、美、劳全面发展、可持续学习和适应能力的，在电子信息、制造、服务等行业领域，从事计算机软件系统的设计与制作、数据库设计与程序开发、软件系统的运营与维护以及网络信息系统的开发、测试、维护、管理等相关工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1. 素质要求

（1）思想政治素质

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；具有马列主义、毛泽东思想和建设具有中国特色社会主义理论基础知识；有理想、有道德、有文化、守纪律、热爱劳动；具有为社会主义“四化”建设和国家富强而奋斗的献身精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神，具有科学的世界观、人生观和价值观，具有责任心和社会责任感，具有法律意识等。

（2）文化科技素质

学生应受到相当于高中的文化知识教育，具有初级技术人才必备的文化程度，掌握本专业所必需的文化知识，具有合理的知识结构和一定的知识储备，具有不断更新知识和自我完善的能力，具有持续学习和终身学习的能力，具有一定的创新意识、创新精神及创新能力，具有一定的人文和艺术修养，具有良好的人际沟通能力等。

（3）专业素质

具备计算机应用专业所必需的基础知识、基本理论，进行相关理论的实践，从而掌握基本技能。培养起对计算机应用专业的强烈兴趣，具有非常强的自学能力。能够从事计算机系统设计与开发、计算机软件测试、维护、销售等工作。

（4）职业素质

具有良好的职业道德与职业操守，具备较强的责任心与团队合作精神。

（5）身心素质

具有健康的体魄和良好的身体素质，拥有积极的人生态度和良好的心理调节能力。具有一定的体育卫生知识和技能，受到必要的军事训练，自觉坚持体育锻练，讲究生理卫生，具有健康的体魄，能够承担建设祖国和保卫祖国的光荣任务。将美育寓于德育、智育、体育之中，使学生具有一定的美学知识，有健康的审美意识和高尚的情操。对自然、社会、生活和艺术的美具有一定的欣赏和鉴别能力，具备良好的修养。“练一首好字，写一篇好文章，有一个好口才，一手熟练的电脑操作技能，编一套好程序，有一口好外语”是对计算机专业学生的基本要求。要通过严格训练，达到“六个一”的要求。

思想道德、职业道德、心理健康、历史、美术、沟通与演讲等。

（3）专业技术基础知识

网页制作、数据库基础、语言程序基础、网络操作系统等基础知识。

（4）专业知识

web 前端开发、软件测试、程序语言应用、云计算基础架构与实践等。

（3）常用办公软件、工具软件的使用能力，利用 Office 工具进行项目开发文档的整理（Word）、报告的演示（PowerPoint）、表格的绘制与数据的处理（Excel）；

（4）阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力；

（5）阅读本专业相关中英文技术文献、资料的能力；

（6）熟练查阅各种资料，并加以整理、分析与处理，进行文档管理的能力；

（7）通过系统帮助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术帮助的能力。

3.2 专业核心能力

（1）具有计算机文化基础知识、计算机硬件基础等专业知识；

（2）具有基础软件开发与运用的知识，掌握 C/Python 软件开发技术、程序设计方法；

（3）掌握操作系统使用和系统管理知识；

（4）掌握典型数据库管理、SQL 语言脚本编写等专业知识；

（5）具备软件开发、测试、维护与销售能力。

本课程旨在帮助学生学习中国特色社会主义理论体系，掌握马克思主义基本原理，了解中国共产党执政经验和社会主义建设成就，培养社会主义核心价值观和爱国情怀。通过教学案例、讨论和实践活动，学生将深入了解中国特色社会主义社会发展的历史进程和现状，提高思想政治素质和社会责任感。

2

心理健康与

职业生涯

本课程旨在帮助学生学习心理健康常识、压力管理技巧和职业规划与发展知识，以促进个人心理健康和职场适应能力的提升。通过教学案例、角色扮演和心理辅导方式，学生将培养自我认知和情绪管理能力，以及制定明确的职业目标和规划。

3

哲学与人生

本课程旨在培养学生独立思考和分析问题的能力，探索人生意义和价值观，形成积极向上的人生态度，更好地面对人生挑战。通过学习哲学思想、社会现象分析和案例研究，学生将发展批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力和人际交往技巧。

4

职业道德与法治

本课程旨在让学生学习职业道德规范、劳动法律法规等，树立正确的职业道德意识和法律意识，维护良好的职场秩序和个人权益。通过案例分析、角色扮演和讨论，学生将培养诚信、责任和合作精神，提高法律素养和法治意识。

（一）公共基础课程

5

语文

本课程是各专业学生必修的公共基础课程。旨在引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，提高运用祖国语言文字的能力，理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

6

数学

本课程的学习内容：集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、平面解析几何、概率与统计初步等数学知识。课程要求：依据《中等职业学校数学课程标准》开设，使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才

7

英语

本课程教学内容由主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略六部分构成。课程要求：在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

8

信息技术

本课程落实立德树人的根本任务，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

9

历史

本课程旨在让学生了解中华民族历史演变和文化传统，学习世界现代史和社会主义国家的历史发展。通过教学讲授、文献阅读和考察实践，学生将培养正确的历史观和历史分析能力，提高历史思维和跨文化交流能力。

10

体育与健康

本课程旨在让学生学习运动技能、身体素质训练，了解健康生活方式的重要性，培养良好的健康习惯和运动安全意识。通过体育活动、讲座和实践项目，学生将增强体质、锻炼团队合作能力，并掌握基本的健康知识和自我保护技能。

11

劳动教育

本课程旨在对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；强调全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程；充分发挥传统劳动工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，体现时代要求；充分发挥学生的主动性、积极性，鼓励创新创造。

12

音乐

本课程旨在让学生学习音乐与舞蹈基础知识，培养艺术欣赏和表演能力。通过音乐理论、乐器演奏和民族舞蹈基础理论等教学活动，学生将了解不同音乐与舞蹈的风格和流派，培养艺术感知和审美能力。同时，学生还可以通过音乐与舞蹈动作创作和表演活动展示自己的艺术才华，提升团队协作和表达能力。

13

美术

本课程以培养学生的美术审美和实践能力，提升其美术品位为目的，通过学习了解不同的美术门类，理解美术创作的基本方法和造型语言，激发美术学习兴趣，掌握美术鉴赏的基本方法，结合美术情景，运用恰当的美术语言对美术作品进行鉴赏，形成健康的审美情趣。

14

法律与职业

本课程旨在帮助学生掌握职业生涯中常用的法律知识；理解劳动法、合同法、民事诉讼法等法律的基本原则；明确劳动就业、合同履行、安全生产、环境保护、市场竞争、民事诉讼、调解仲裁等活动中的法律关系；学会依法行使权利、履行义务，依法解决纠纷，维护合法权益，增强法治意识，积极同违法行为作斗争，展现新时代高素质劳动者的风采。

序号

课程名称

主要教学内容和要求

1

图形图像处理

本课程将学习 Photoshop，学习界面布局和工具栏的使用、图像编辑技巧、设计原则、图片输出格式、实践项目等，通过实际项目如设计海报、制作网站和修复照片等，将所学知识应用于实践中。帮助学生熟练掌 Photoshop 的基本功能和高级技巧，从而能够进行高效的图像处理、设计创作和网页制作等工作。

2

数据库应用与数据分析

本课程是大数据技术应用专业的核心课程，旨在为学生奠定扎实的关系型数据库管理与应用基础。课程内容围绕 MySQL数据库的安装配置、基础 SQL 语言、数据库设计与管理等关键领域展开。

介绍数据库系统基本概念、数据模型、关系数据库理论，帮助学生理解数据存储与组织方式。学习在不同操作系统上安装 MySQL 服务器，配置数据库环境，包括用户管理、权限设置与安全管理。深入讲解 SQL 查询语言，包括数据的增删改查，聚合函数，子查询及联接查询等，使学生能熟练编写 SQL 脚本。教授 ER 图绘制、规范化理论，引导学生设计合理的数据库表结构，理解数据间的关系及约束。实践创建、修改、管理表结构，掌握索引、视图、存储过程与触发器的使用，提升数据操作效率与安全性。

课程要求学生不仅掌握 MySQL 数据库的基本操作技能，还要能够运用所学知识解决实际问题，如设计小型项目数据库，

执行数据导入导出。通过理论与实践结合的方式，培养学生的动手能力和问题解决能力。

（二）专业（技能）课程

3

计算机网络基础

本课程是计算机专业群内所有专业必修的通用课程。主要内容包括计算机网络技术基本原理、数据通信基本原理、常用通信设备、计算机网络技术组成和分类、ISO/OSI、局域网原理和网络互联技术、TCP/IP、Internet 与 Intranet、网络管理、网络安全技术等。通过本课程的学习，使学生初步掌握计算机网络技术的基本概念、数据通信的基本原理、常用网络通信设备、计算机网络技术的组成和分类；了解 Internet 的相关知识，并培养学生的网络再学习能力，为将来其他与网络技术息息相关的专业课程学习打下良好的基础。

4

程序设计

基础

（Python）

课程核心围绕 Python 语言展开。首先介绍 Python 语言特点：简洁、高效、面向对象，强调其在多领域应用的广泛性。

教学内容涵盖 Python 安装与配置，使用基本的 IDE 如 IDLE或PyCharm。深入讲解列表、字典等复合数据类型及操作，培养解决实际问题的能力。面向对象编程概念如类与对象、继承与多态也会被详细介绍。课程还会简要涉及异常处理、文件操作等，为学生进一步学习打下坚实基础。

5

程序设计

基础

（Java）

本课程旨在引导学生掌握 Java 这门广泛应用的面向对象编程语言。学生将学习 Java 开发环境的搭建，包括 JDK 安装与配置，以及使用 IDE（如 Eclipse 或 IntelliJ IDEA）进行程序开发。基础语法教学涵盖变量声明、数据类型、运算符、控制结。

构（循环、条件语句），以及函数和数组。重点在于理解并运用面向对象编程概念，如类与对象、封装、继承、多态，还有接口与异常处理机制。实践部分强调通过编写小程序来加深对理论知识的理解和应用能力。

教学要求学生能够熟练编写、调试 Java 代码，具备分析问题和设计算法的能力。同时，注重培养良好的编码习惯、团队合作精神及持续学习的态度。

6

服务器配置与管理

本课程主要讲解 Web、DNS、DHCP、FTP、活动目录等网络服务，通过本课程的学习，学生可以应用 Windows Server 操作系统组建、管理内部网络，将网络接入 Internet 并提供 WWW服务，为将来从事网络管理员岗位的工作打下良好的基础。

7

网页设计

与制作

本课程主要基于静态网页介绍 HTML5 和 CSS3 设计的思想和方法。该课程是一门理论性和实践性都很强的面向实际应用的课程，课程内容及实训项目均适应许多数据应用行业需求。通过该课程的学习，使学生掌握以 HTML5 和 CSS3 为代表的实用技术，能自己独立设计静态页面。

8

JavaScript

本课程主要介绍了网站脚本语言 JavaScript 的编程技术和在网站中的应用方法。通过本课程的教学，使学生掌握 JavaScript 的脚本编程技术。因为它可以嵌入在 HTML 中，可以在客户端运行，是动态 Web 设计的最佳选择，也是浏览器普遍支持的脚本语言。

9

移动应用界面设计基础

本课程主要学习 Adobe XD 软件，针对网页与移动端的界面设计，包括 UI 设计基础，移动 UI 设计流程，APP 原型设计和交互等内容，通过综合的案例使学生掌握前端设计流程。

10

信息技术设备组装与维护

本课程要求学生学习计算机组装的流程、注意事项、常见问题及解决方法等。学生需要掌握计算机硬件组装与维护的基本理论知识，了解计算机硬件的发展趋势，并具备独立完成计算机组装和维护工作的实际操作能力。通过这门课程的学习，学生将能够掌握计算机组装与维护的基本知识和技能，为今后的学习和工作打下的基础。

11

操作系统

（桌面系统）

本课程要求学生能够深入理解操作系统的基本原理和关键技术，能够在实际应用中灵活运用所学知识。培养学生分析和解决操作系统相关问题的能力，能够针对实际问题提出有效的解决方案。通过实验操作、项目实践等方式，提高学生的实践操作能力，鼓励学生在实践中发现问题、提出创新性的解决方案。引导学生建立起以操作系统为中心的计算机系统的全局和整体的概念，能够从系统的角度思考问题。针对特定的桌面操作系统，还需要教授其特有的功能、配置方法、应用工具等，以便学生能够熟练掌握并应用于实际工作中。

12

操作系统

（服务器系统）

本课程要求学生能够深入理解服务器操作系统的基本原理和关键技术，培养学生具备服务器操作系统的安装、配置、管理与维护能力，能够独立完成日常的系统维护任务。需要学生具备分析和解决服务器操作系统故障的能力，能够针对实际问题提出有效的解决方案。要求学生能够通过对服务器操作系统进行性能分析和调优，提高系统的整体性能。培养学生的网络安全意识，使其能够采取有效的措施保护服务器操作系统的安全。针对特定的服务器操作系统，还需要教授其特有的功能、配置方法、应用工具等，以便学生能够熟练掌握并应用于实际工作中。

13

Web

前端

开发

实训

本课程主要教学内容和要求涵盖了从基础知识到实战技能的多个方面，旨在通过实际操作训练，让学生掌握构建现代化 Web 应用所需的关键技术和流程。实战项目中进行前端页面的重构，实现 PC 端和移动端的适配，掌握媒体查询、流式布局等技术。设计并实现 H5 移动端网页布局，利用 HTML5 的新特性增强用户体验。结合 UI/UX 设计原则，实现动态页面交互效果，如动画、过渡、拖拽等。实训要求学生能够独立完成从需求分析、设计、编码到测试的全过程，强调动手能力和问题解决能力的培养。

14

数字

媒体

技术

应用

本课程要求掌握数字媒体的基本概念和术语，这是理解整个领域的基础。需要学生熟悉数字素材的采集、编创、存储和运行的硬件设备，以及常用的数字媒体设计、开发、运行的软件工具。要求学生理解数字图像、数字音频、数字视频、计算机动画等基础媒体的构成原理，并掌握它们的处理与应用。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复习考试和实训），累计

假期 12 周，周学时平均为 30 学时，岗位实习按每周 30 小时（1 小时折

1 学时）安排。

我校拟实行学分制，原则上以 16-18 学时计 1 学分，入学教育（军训）

安排 1 周，计 2 学分、30 学时。本方案三年总学分为 197 学分、总学时

为 3540 学时。

（二）教学活动周

内容学期	教学周数	入学教育（军训）	社会实践（研学）	综合实训	岗位实习	毕业教育	考核	合计
—	18	1					1	20
二	18			1			1	20
三	18			1			1	20
四	18		1				1	20
五	18			1			1	20
六					18	1	1	20
合计	90	1	1	3	18	1	6	120

（三）教学计划

课程类别		课程序号	课程名称	学分	教学时数			各学期教学周数与周学时分配
					教学时数			第一学年		第二学年		第三学年
					总学时	理论教学学时	实践教学学时	第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
					总学时	理论教学学时	实践教学学时	周课时	周课时	周课时	周课时	周课时	周课时
公共基础课程	必修课	1	中国特色社会主义	2	36	36	0	2
		2	心理健康与职业生涯	2	36	36	0		2
		3	哲学与人生	2	36	36	0			2
		4	职业道德与法治	2	36	36	0				2
		5	语文	14	252	252	0	2	2	2	4	4
		6	数学	14	252	252	0	2	2	2	4	4
		7	英语	14	252	252	0	2	2	2	4	4

		8	信息技术	8	144	144	0	4	4
		9	历史	4	72	72	0	2	2
		10	体育与健康	15	270	270	0	3	3	3	3	3
		11	劳动教育	1	18	18	0		1
		12	音乐	1	18	18	0	0.5	0.5
		13	美术	1	18	18	0	0.5	0.5
		14	法律与职业	2	36	36	0					2
		小计		82	1476	1476	0	18	19	11	17	17
专业课程	专业基础课	1	图形图像处理	2	36	18	18	2
		2	计算机网络基础	4	72	36	36	4
		3	数据库应用与数据分析	12	216	72	144	4	4	4
		4	程序设计语言（Python)	4	72	36	36	4
		5	程序设计语言（Java)	16	288	144	144		4	6	6
		6	服务器配置与管理	4	72	36	36		4
		7	网页设计与制作	6	108	72	36		6
	专业核心课	8	Javascript	8	144	36	108			4	4
		9	操作系统（桌面系统）	4	72	36	36					4
		10	操作系统（服务器系统）	4	72	36	36					4
		11	移动应用界面设计	6	108	36	72			6
		12	组装与维护	5	90	36	54				4
		13	数字媒体技术应用	4	72	36	36				4
		14	Web 前端开发实训	4	72	36	36					5
		小计		83	1494	666	828	14	18	20	18	13
其他		1	入学教育（军训）	2	30	0	30	1 周
		2	岗位实习	30	540	0	540						30
		小计		32	570	0	570						30
合计				197	3540	2142	1398	32	37	31	35	30	30
备注：美术和音乐为单双周上课，每学期各计 0.5 学分

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专业生师比

师生比满足本专业教学工作的需要。 2.师资队伍结构

专业带头人和骨干教师要占教师总数的一半以上，专业带头人由具有中级及以上职称的教师担任，能够站在计算机相关专业领域发展前沿，熟悉行业企业最新技术动态，把握专业技术改革方向；骨干教师能够根据行业企业岗位群的需要开发课程，及时更新教学内容。

（1）年龄结构合理

计算机应用专业是一个发展十分迅速的应用型专业，与一些传统专业不同，它需要教师具有较强的获取、吸收、应用新知识、新技术的能力。年龄在 50 岁以下的高级职称及 30 岁以下的中级职称专业教师，中青年骨干教师所占的比例较高。

（2）学历（学位）和职称结构合理

具有本科学历中级以上职称的教师要专职教师比例的 70%以上，具有高级以上职称的专职教师占 30%。

（3）双师比结构合理

积极鼓励教师参与科研项目研发，到企业挂职锻炼，并获取计算机专业相关的职业资格证书，逐步提高“双师型”教师的比例。

（4）专兼比结构合理

聘请企业（政府）信息化主管或系统集成企业技术骨干担任兼职教师，专兼比达到 10:1，以改善师资队伍的知识结构和人员结构。聘请兼职教师承担的专业课程，承担学时比例达到 50%。

Ø 熟悉软件开发的主流技术，信息安全的要素，掌握软件系统研发的基本原则。

Ø 掌握微信小程序开发技术和应用原理。

Ø 熟悉Java、JS 语言、SQL 语言。

Ø 对软件技术应用、软件开发平台、操作系统体系结构有较深入的了解

Ø 熟悉软件开发主流操作系统、软件开发环境和软件开发语言。

Ø 掌握Java 语言的核心技术和开发环境的构建技能。

Ø 拥护党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，具有良好的师德风范。

Ø 掌握教育学理论，具备在教学中实施行动导向教学法的能力，能灵活运用案例教学法及项目教学法任务驱动教学法等方法实施课程教学。

Ø 具有教学设计能力、课堂教学能力、指导学生的能力等较高的教学技能。

Ø 具备一定的科研素养，特别是应用技术开发与研究方面的素养。

Ø 具备提高自身专业素质的能力，能适应软件技术的快速发展。

（二）教学设施

1. 建设原则

实训基地建设是工学结合人才培养模式改革的支撑。按照环境建设多元化、实践场所职业化、课程教学理实化、实践项目企业化、职业训练平台、教学研发平台、交流服务平台、基础技能人才培养目标原则，以适应工学课程“教、学、做”的需要，建设满足课程需要的多功能专业实训室，满足生产性实训需要的生产型教学公司以及岗位实习需要的校外实习、实训基地，即“产、学、教”一体化的校内外实训基地。

根据计算机应用专业人才培养的实际需求，结合基于相关岗位工作过程的课程体系，以“人才培养、职业培训、技能鉴定、技术服务”为纽带，构建“校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进”的校内生产性实训基地和校外实训基地，并建立有利于教学与实践相融合的实训管理制度，以保障基于工作过程的人才培养模式的实施，突出体现专业的职业性、开放性，培养学生的核心能力。

2. 校内实训基地的基本要求

（1）建设具有企业氛围的校内理实一体专业实训室

本着“课程教学理实化、实践场所职业化”的原则，专任教师与企业兼职教师共同根据课程实施的需要，设计并建设了理实一体专业实训室，重点应加强教学功能设计及企业氛围的建设，使学生在校期间能感受企业文化范围，接受企业操作规范。

（2）产教融合，共建实训室及生产型教学公司

依据“环境建设多元化”的方针，企业提供实训项目、管理规范、设备，学校提供场地、人员等，校企共建实训室及企业文化引入。产教融合兼顾企业网络维护和学校教学双重功能，保障生产性实训教学的有效实施，为校内生产性实训和岗位实习提供保障。只有与企业共建，才能不断进行技术及设备的更新，才能建设技术先进、设备常新的实训室，紧跟技术发展的步伐。

（3）建立校内实训基地的长效运行机制：

Ø 最终目标: 基础型技能人才培养。

Ø 管理方式：建立一套实践教学管理系统，以数字化方式对实训的各个环节进行监控和管理，实现实训室的开放式管理。

Ø 建设原则：依据“科学化、标准化、实用化”的建设原则，建立一整套实训室管理制度及突发事件应急预案等。

Ø 运行模式：“校企共建、共管”模式；“产品研发”模式；“教学标准”对外输出开展技术服务模式。

Ø 实训目标：基地建设企业化、师生身份双重化、实践教学真实化。

（4）校内实训室建设

实训室建设是中职学生能力培养最重要的环节，而实践课是培养学生能力的最佳途径，计算机网络技术专业的实训室应能提供真实的实践环境和模拟的企业氛围，从而使学生直观、全方位地了解各种设备和应用环境，真正加深对原理、标准的认识。通过实践学习，真正提高学生的技能和实战能力，学生能够感受企业文化氛围，具有扎实的理论基础、很强的实践动手能力和良好的素质，这些都是他们将来在就业竞争中非常明显的竞争优势，能够扩大学生在毕业时的择业范围。这对于学生来说是具有现实意义的。

根据移动应用行业发展和职业岗位工作的需要，与企业合作，以真实项目为载体，逐步建设与完善本专业校内生产性实训基地，满足基本的人才培养需求，如表 3 所示。同时，根据区域经济发展现状和企业实际应用，还可建设和完善大数据实训室、软件测试实训室等，每个实训室都应能完成人才培养方案中相应教学项目课程的训练及能力的培养，使学生能够满足就业岗位的要求并具备持续发展能力。

计算机应用专业各实训室建设意见：

实训室名称	设备名称	数量	实训内容	备注
计算机应用实训室	计算机	50 台	对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行移动应用平台信息服务、移动应用界面设计、移动应用营销与推广、移动应用程序和游戏开发等	建议采用国内外知名品牌、国内主流软件实训平台，可进行职业资格证书的培训与鉴定
	无线路由	1 套
	电脑桌椅	50 套
	投影（幕）	1 套
	音响系统	1 套
	交换机（实训）	25 套
	路由器（实训）	25 台
	教学、实训平台	1 套
	机柜（实训）	25
	交换机	3 套
	服务器	1 台

同时，加强基地软环境建设，校企共同设计和开发教学、实训项目，共同编写实训指南，引进企业标准和企业文化，使校内生产性实训室更加接近企业的真实工作环境，能更好地开展以企业的真实项目为情境单元的教、学、做一体化的教学及项目实践，培养学生从初学到熟练职业能力，并使学生在校内实训过程中受到企业文化的熏陶，培养学生的职业素质。

3. 校外实训基地的基本要求

通过政府、大（中）型企业集团、行业协会等平台，紧密联系行业企业，多渠道筹措资金，多形式开展合作。在校外实训基地的建设中，积极寻求与国内外、区域内大型知名企业开展深层次、紧密型合作，建立与自己的规模相适应的、稳定的校外实训基地，充分满足本专业所有学生综合实践能力及半年以上岗位实习的需要，发挥企业在人才培养中的作用，由企业提供场地、办公设备、项目和技术指导人员，企业技术人员与教师共同组织和带领学生完成真实项目设计、编程、调试与维护，使学生真正进入企业项目实战，形成校企共建、共管的格局。

校外实训基地的主要功能如下：有利于学生掌握岗位技能，提高实践能力；满足学生半年以上岗位实习的需要，从而实现学生在基地的岗位后就业；有利于学校及时了解社会对人才培养的要求，及时发现问题，有针对性地开展教育教学改革。

校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范，有利于学生在实训期间养成遵纪守法的习惯，使其能真正领悟到团队合作精神，同时能培养学生解决实际问题的能力。

岗位实习环节是教学课程体系的重要组成部分，一般安排在第 6 学期，是学生步入职业的开始，制定适合本地实际与岗位实习有关的各项管理制度。在专、兼职教师的共同指导下，以实际工作项目为主要实习任务。学生通过在企业真实环境中的实践，积累工作经验，具备职业素质综合能力，达到“准职业人”的标准，从而完成从学校到企业的过渡。

4. 信息网络教学条件

为了满足专业信息网络教学的需要，学校校园网的主干带宽要达到万兆速率传输能力，专业教学场所（校内实训基地）、自主学习场所（图书馆、学生宿舍）达到千兆速率到桌面，确保学生在课程学习中的所有计算机终端设备能够访问校园网的专业课程资源和互联网的专业学习资源。

（三）教学资源

1. 教材选择与建设

（1）开发基于工作过程的课程教材

教材建设是高等职业教育课程改革的重要组成部分，依据基于工作过程课程开发的原则，要突破学科体系的框架，将职业教育的教学过程与工作过程相融合，在内容选择上，要坚持新知识、新技术、新工艺、新方法、实用性、应用性、普适性原则；在编写形式上，要将专业理论知识和技能向企业工程项目的工作任务、工作内在联系和工作过程知识转变，以工作过程所需的知识和技能作为核心，以典型工作任务作为工作过程知识的载体，并按照职业能力发展规律构建教材的知识、技能体系，使之成为理论与实践相结合的一体化工学结合教材。

基于工作过程课程教材的开发，使学习者可以在学习情境中进行职业从业资格的训练，使其具有从容应对职业、生计、社会等行动领域的能力。

选用优秀的中职规划教材

教材是实现人才培养目标的主要载体，是教学的基本依据。选用高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。在进行教材选用时，应整体研究制定教材选用标准，使在教学中实际应用的教材能明显反映行业特征，并具有时代性、应用性、先进性和普适性。

（2）选用国家精品课程教学资源

充分利用现有国家精品课程一流的教学内容和教学资源，开展专业

程的教学活动，将国家精品课程的建设成果有效地应用到专业课程的教学中，以获得最佳的教学效果。

2. 网络资源评定

通过与企业合作，按照网络工程项目的技术规范、标准、工作流程和中职学生的特点，开展基于工作过程的课程开发与实践，校企双方成员共同确定课程标准、设计教学项目、制定技能考核标准，共同开发电子教案、电子课件、模拟仿真项目、教学视频、学生自主学习资源、实训项目及指导、理论及实践技能测试题库（自动评分）、案例库、课程网站等，如下表所示，形成交互式网络课程，通过专业优质核心课程的建设，带动专业课程的改革，逐步建设成一整套专业教学资源库，全面提高人才培养质量。

计算机应用专业网络教学资源库的配置与要求：

类别	资源条目	说明	备注
专业建设方案资源	专业简介	主要介绍专业的特点、面向的职业岗位群、主要学习的课程等	专业基本配置
	人才培养方案	主要包括专业目标、专业面向的职业岗位分析、专业定位、课程体系、核心课程描述等
	课程标准	专业核心课程的课程标准
	执行计划	计算机应用专业教学计划
	教学文件	教学管理有关文件
课程教学资源	教学指南	主要包括课程的岗位定位与培养目标、本课程与其他课程的关系、课程的主要特点、课程结构与课程内容、课时分配、课程的重点与难点、实践教学体系、课程教学方法、课程教学资源、课程考核、课程授课方案设计、课程建设与工学结合效果评价等。	专业基本配置
	电子教案	主要包括学时、项目教学的教学目标、项目教学任务、教学内容、教学重点与难点、教学方法建议、教学时间分配、教学设施和场地、课后总结
	多媒体课件	优质核心课程课件
	教学视频库	主要包括课程设计录像、课堂教学录像等
	案例库	以一个完整的企业项目为案例单元，通过观看、阅读、学习、分析案例，实现知识内容的传授、知识技能的综合应用展示、知识迁移、技能掌握等，至少有 4 个以上的完整案例
	实训项目	主要包括实训目标、实训设备和场地、实训要求、实训内容与步骤、实训项目考核和评价标准、实训报告或总结、操作规程与安全注意事项
	学生作品	主要包括学生实训及比赛的优秀作品、生产性实训作品和顶岗实习的作品等
自主学习资源	学习指南	主要包括课程学习目标与要求，重点、难点提示及释疑，学习方法，典型任务解析，自我测试题及答案，参考资料和网站。
学习平台资源	测试题库	主要包括课程对应的知识和技能的测试，测试题形式多样，兼有客观题和主观题。客观性试题实现自动评分，主观性试题提供参考要点。
学习平台资源	视频库	主要包括任务实施操作视频等